Semana 7 / Clase 13 - 14

Esta semana fue de mucho trabajo, ya que nos estuvimos preparando para la evaluación formativa del día jueves. A pesar de que fue Semana Santa, nuestro grupo se reunió el lunes para avanzar y llegar mejor preparados. El jueves nos comentaron que ahora sí se entendía mejor la lámina de la problemática y cómo se relacionaba con el quiebre existente entre el estero y el entorno urbano.

Nos indicaron que debíamos pensar más a fondo en los proyectos detonantes y presentar un corte intervenido, el cual debía surgir a partir de los objetivos específicos que habíamos definido. Nos dijeron que íbamos por buen camino, pero que aún nos faltaba dar un paso más: asignar un nombre más concreto a esos objetivos. Además, nos explicaron que nuestros proyectos específicos, por ejemplo, podrían ser conectar La Junta con El Caracol, y que a partir de ahí se definía un carácter y un rol vinculados al proyecto detonante.

Con esta retroalimentación, decidimos seguir trabajando para intentar llegar con la propuesta lo más completa posible para la evaluación sumativa.

El día jueves tuvimos una entrega formativa, que en esta ocasión incluyó una instancia de presentación oral del trabajo. El profesor nos comentó que en la lámina de la problemática aún debíamos mejorar algunos detalles. En la lámina de imagen objetiva, era necesario ajustar el esquema que explicaba lo que queríamos lograr. Además, en la parte de diseño, ya deberíamos tener una planta que mostrara cómo se realizará la conexión urbana, incluyendo elementos como senderos principales y secundarios, muros de contención, miradores, entre otros. En resumen, necesitábamos mostrar un avance más concreto y con intervenciones claras.

Al final de la clase, el profesor compartió los puntajes y nos fue relativamente bien en los distintos ítems, aunque todavía nos falta avanzar más en el diseño. Por eso, planeamos dedicar todo el tiempo que nos queda a mejorar los detalles pendientes y completar lo que aún falta.

Semana 6 / Clase 11 - 12

Durante la semana trabajamos intensamente en la revisión y desarrollo de la problemática y la imagen objetivo. El lunes presentamos al profesor una descripción en formato carta, incluyendo potencialidades, limitaciones y una visión clara del quiebre urbano existente. También planteamos una imagen objetivo enfocada en conectar sectores mediante puentes, activar zonas muertas y revalorizar el estero. Se definieron criterios generales que guiarían los proyectos detonantes. El profesor nos indicó que íbamos bien, pero que debíamos expresar mejor esa información gráficamente en la lámina.

Mi grupo me dio de trabajo a hacer los perfiles a lo largo del estero, para ver como era la relación entre los sectores con el estero que genera esta fragmentación y así poder explicar más gráficamente la problemática. 

Perfiles:

El jueves llevamos las láminas impresas en tamaño carta, ya que el plotter aún no estaba disponible. El profesor nos pidió completar las potencialidades que habíamos olvidado y corregir algunas mal formuladas. También nos sugirió mejorar los esquemas de borde, aclarar sus límites e incluir croquis explicativos. La imagen objetivo ya contaba con los objetivos generales, pero faltaban los específicos. Se nos recomendó desarrollar esos objetivos y vincularlos con los criterios por zona, además de avanzar en los tres perfiles que explicarán la propuesta y comenzar a imaginar el collage de los proyectos detonantes. 

Semana 5 / Clase 9 - 10

Esta semana fue bastante interesante, ya que el día lunes tuvimos un intercambio de secciones en el que trabajamos con compañeros de otra sección. Fue una experiencia enriquecedora, ya que pudimos observar aspectos de sus trabajos que podrían ser útiles para aplicar en el futuro. La actividad resultó muy productiva, ya que nos permitió desarrollar un punto de vista crítico al analizar el trabajo de otros, lo cual también nos ayudó a identificar elementos que ese grupo había considerado y que tal vez nosotros no habíamos tomado en cuenta.

Durante el intercambio, al reunirnos y conversar sobre los trabajos, generamos una retroalimentación mutua que fue beneficiosa para ambos grupos. Curiosamente, en el grupo con el que me tocó trabajar estaba mi amiga cercana Sugey. Aunque hablamos con frecuencia, nunca había tenido la oportunidad de ver su trabajo terminado debido al poco tiempo que solemos tener. Fue una grata sorpresa conocer el como trabaja. 

El día jueves tuvimos, principalmente, una charla con una exalumna que ya se graduó y que, además, vivió en el barrio. Ella nos compartió muchos detalles sobre cómo ha progresado el barrio a lo largo de los años, así como algunas problemáticas que han enfrentado.

Al volver a clase, corregimos nuevamente la problemática del proyecto, ya que aún necesitaba un mayor análisis. Nos explicaron que esta fragmentación podía observarse también en otras partes, pero lo importante era cómo la interpretábamos nosotros. Así que, como grupo, seguimos avanzando en el desarrollo de la entrega, que en esta ocasión debemos completar en tan solo dos semanas.

Semana 4 / Clase 8 - Evaluación

El día de hoy tuvimos entrega en donde habíamos podido mejorar en la forma de organizar la información que es algo en donde no había faltado mucho en la evaluación formativa, pudimos explicar bien la entrega, aunque nos hayamos quedado sin tiempo, algo que nos mención el profesor en la corrección fue que nos faltó mejor definir la zona de interés, ya que había faltado un paso por así decirlo para explicar de mejor forma de como llegamos ahí, también el definir donde esta el polígono en más detalle, que es algo que se nos paso por el apuro del tiempo al trabajar.

Al finalizar la clase yo estaba muy contenta, ya que nos anunciaron las notas de inmediato, y nos fue muy bien a diferencia del inicio de P1 o P2.

Así que me gustaría agradecer a las personas con quien forme grupo que son: mi amiga paulina, la martina y el Fernando. Muchas gracias por darme la oportunidad de trabajar juntos.

Reflexión: Lo que más me impacto sobre este trabajo fue como ver la información como realidades de la personas, ya que anteriormente en P1 y P2 veíamos esta información de capas, ahora uno lograba ver como uno afectaba a otra, y que no son independiente estés si, que existe esta relación, que hacen una problemática de las personas.